下面是我前后两次接手新班级时所作的自我先容。z3q

　　〔自我先容一〕同学们，大家好！很兴奋能和大家来到一起。我是大家的语文老师。我姓郭，大家以后可以叫我郭老师。语文是一门基础课，它是所有学科的基础学科，所以学好语文是大家学业成功的关键。我希看大家能够认真对待，我也保证会全力以赴，尽我所能帮助大家学好这门课。z3q

　　〔自我先容二〕同学们，大家好吗？（学生大声叫“好”）我很兴奋能和大家站在同一个教室，你们兴奋吗？（学生几乎齐声喊“兴奋”）我姓郭，是大家的语文老师。这是一句空话，语文课进来确当然是语文老师。（学生笑）实在呢，我是大家的语文老师，还有一个原因就是本人对英语一无所知，数学是一知半解，其他学科也是标准的门外汉，不得已只能做做语文老师。（学生继续大笑）但是大家不要笑，记住老师下面一句话：像我这样学好语文，却不一定能学好其他学科，但是学不好语文肯定很难学好其他学科，由于语文是所有科目的基础学科，大家能不能理解？（学生大声说“能”）同学们，汉语是我们的母语，又是这样的重要，所以说，你们一定要学好语文，你们应该下这　　　　　　　个决心。你们下不下？（学生齐声喊“下”）好，老师这里也做个保证，保证自己在以后的教学中一定全力以赴。有了你们的决心，加上我的保证，我相信我们班的语文课一定会学出个样子来。你们说行不行？（学生喊“行”z3q

　　这两次自我先容，篇幅不长，内容相近，但效果却截然不同。第一次，学生的反应非常冷淡，也直接导致了后面课堂气氛的烦闷。第二次，同学们的反响十分热烈，后面的课堂气氛也很活跃。为什么呢z3q

　　细细想来，原因很简单，就是第二次自我先容在形式上有所变革。具体来讲，就是把普通的陈述变成了疑问，给学生留出了参与的空间和机会，从而使得这个简短的自我先容成了一个互动交流的平台，因而才有了活跃的课堂气氛。z3q

　　自我先容也是一种演讲。演讲本身的目的就是一种交流，假如演讲者像作报告一样，唱独角戏，那样很轻易使演讲变成一个单向而且单调的发言，效果不理想也是情理中的事。演讲者只有不忘记听众，听众才会给你掌声。z3q

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