解海龙是希看工程的发起者之一，有一次他到北京21世纪学校往演讲。这是一所“贵族学校”，学生大都从养尊处优的环境中来。还没等他开讲，台下孩子们便叽叽喳喳地响成一片，像个麻雀窝。解海龙见情形不妙，大声喊了几句，仍然不见孩子们安静下来。于是，他招呼过一个老师，将电闸关掉，礼堂便忽然漆黑一片，随之也安静了下来。这时候，解海龙啪地一声打开了幻灯机，银幕上顿时出现了那张有名的“大眼睛”照片。同学们正聚精会神之际，解海龙忽然提问道：“同学们，你们家里有没有照相机啊？”下面齐声回答：“有！”解海龙又问：“你们会不会照相？”部分同学又一齐回答：“会！”这时解海龙便指着下面的一位同学问：“请你说说看，照相有什么样的意义？”那同学起身回答说：“留着做个纪念呀。”解海龙说：“好！作为留念———那就请大家看看，老师给这些山里孩子们拍的留念照片吧！”然后，他每放映一张照片，就先容一个有关失学儿童的故事，这样一来，既捉住了同学们的留意力，又营造出一种与演讲内容相适应的肃然气氛，使同学们很快进进“规定情景”之中，激发了他们对贫困学生的关注和同情心。4p6

　　解海龙利用讲述照片来历的故事，制造出一种严厉安静的气氛，我们把他的这种技巧称为“营造气氛”。这里讲的“气氛”，就是演讲者运用调动听众情绪的手法，形成讲者与听众间的互动和共振，借此营造出一种演讲所需要的现场气氛来，或者肃穆，或者活泼，或者热烈，或者激昂……要“营造气氛”，演讲者必须从演讲的主题出发，结合现场的具体情景，针对听众此时此刻的心态和情绪，灵活地调动种种语言手段。只有这样，才能与听众形成某种情绪上的互动和共叫，才有可能营造出合适的现场气氛。4p6

　　从语言表达手段这个方面来说，列出以下几种，供同学们参考：4p6

　　用呼告语引发激愤情，营造出热烈呼应的气氛。同学们都知道法国大革命，当时有一个女保皇分子，利用给大革命领导者马拉洗浴治疗皮肤病的机会，潜进到浴室里将马拉杀害了。此事一出，当时在国民公会中，一个名叫希罗的人为此发表了演讲，演讲中他大声疾呼：“大卫，你在哪里？你给我们留下了为祖国献身的列比里契埃的形象，现在，该再画一幅出来！拿起你的画笔吧，为马拉报仇！让敌人看到马拉被刺时的真实情景而发抖！这是人民的要求！”希罗这一呼吁，立即引起强烈反响，当时正在现场的画家大卫，立即大声回应道：“好，我一定再画一幅！”全场响起热烈掌声。三个月后，大卫的名作《马拉之死》诞生了。演讲中，希罗使用的就是“呼告”语，他用第二人称发出这种呼吁，给听众一种身临其境、直接交流的感染力，从而牵动听众的神经，引发他们直接参与交流活动，自然就营造出热烈呼应的气氛来。这种呼告语，既可以以不在场者作为呼告的对象，也可以像希罗这样，针对现场的人发出呼告。4p6

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