近日，记者从教育部得知：教育部计划在今年4月，在所有教育部分、高校都联网开展信息交换，开展网上应用，全面实施电子政务。

　　教育部的电子政务建设已经有5年历史。

　　1997年，教育部机关开始了办公自动化建设，建立了内部办公信息体系，把历史信息数据、机关的动态信息都上到了网上；1998年6月，教育部开设了面对社会的政府网站；2001年，在国务院连续发了两道关于推动电子政务建设的文件后，教育部加强了电子政务建设的力度，开始推广整个教育系统的电子政务系统规划。首先在京津地区开展了电子政务试点工作，2001年9月，京津27个试点的工程全部完毕。2001年12月，开始了第二批7省市62个单位试点的工程。2002年4月，将在全国教育部分全面实施电子政务。

　　教育部教育治理信息中心网络处处长曾德华先容，教育部的电子政务建设总体框架可概括为三网一库。

　　三网为：

　　1.办公信息网。包括各个单位办公自动化的相应的政务交换体系。

　　2.教育业务资源网。包括专业性的电子政务应用（学历认证、大学生毕业就业咨询等）、高考网上招生系统、传统的治理统计系统，远程教育平台的建设等。

　　3.公共信息服务网。以教育部为核心，连接各省教育部分的公共信息网，向社会提供信息咨询服务，包括政策性的信息、咨询性的信息、各学校对外的宣传资料、培训信息，还包括各种标准规范、动态、统计数字等。

　　一库为教育政务信息资源库，给社会提供专题性的信息服务，如基础教育改革信息库。

　　对中国教育来说，电子政务在教育部分的全面建设意义重大。首先，进步了教育治理的办公效率，曾德华夸大，这不是一个部分、一个单位的效益进步，而是整体的效益进步。而且，在效益进步的基础上，电子政务将带来工作方式和工作方法的变革，比如，通过公众服务网，把政府的工作转化为为社会服务。

　　但是，中国教育的电子政务在建设的低级阶段，不可避免还存在很多题目。在观念上，大家对电子政务带来的工作方式的转变还需要一个适应过程；在建设上，有些单位有想一口吃成个胖子的浮躁心理。

　　除此之外，曾德华指出，现在教育部分电子政务建设存在的最大题目是，全国同一的标准规范的制定和相应的立法工作没跟上。地方上推进电子政务的工作速度，要比国家标准规范的建设快，出现了立法滞后的现象。现在地方上的信息交换标准不同一，各自为政，回档的文件没有规定同一的格式，这些都需要制定标准，和立法来规定。曾德华以为，这些题目的解决，需要通过立法和技术手段并行的手段。否则将带来系统的重复建设、办公效率的延误等，造成资源的极大浪费。

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