2、疏远市场与被市场疏远，导致主客观供求状态的间歇性分离

　　民族院校的社会联系，长期以来过多地表现在与民族地区和主管行政系统的联系。而民族地区在我国经济建设中目前不是主要战场，从而使得民族院校与市场经济有些疏远。由于民族院校与经济主要战场的信息沟通，没有实现正常化，信息来源不自觉地偏离了经济主战场，对市场经济发展变化的信息回馈出现钝化现象。

　　当民族院校无意疏远市场经济的同时，也被市场经济所无意疏远。课堂上的教师，大多数没有机会与市场经济进行有效接触，对社会经济发展缺乏足够的理解，教学照本宣科，科研闭门造车，科技成果无法转化为生产力。民族院校这种从主客观上逐步被市场疏远的状态，不利于学校品牌的健康发展。

　　3、过度自我与误导公众，导致品牌形象传播出现较大的偏差

　　民族院校的最大共同特点，是过度自我。过度自我的主要表现，就是夸大少数民族性外在形式。几乎所有民族院校的对外传媒活动中，必须搞得“很少数民族”，学生要穿上各种各样的少数民族服装——不管你是不是这个民族。这种情况，不仅仅出现在迎接贵宾，还出现在诸如招生海报、各类宣传画册、电视节目等等之中。

　　这种过度的自我渲染，使得内地不明***的公众在获得“希奇”信息的同时，很难把民族院校与高等学府联系起来，导致品牌形象出现较大的偏差。笔者经常在企业碰到“刘教授，你的汉语水平怎么这么好呀？”国内某重点大学的一位教授在初次和我通电话的时候，也说出了类似的话：“你们不是学习语言的学校吗？”就是鲜明的写照！1234下一页尾页

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