从新中国成立后建立的第一个民族院校算起，民族院校在中国已经走过了50余个年龄。但是，从品牌营销竞争的角度来考察民族院校品牌的“知晓度、著名度、指名度、美誉度、满足度”五大品牌元素，就一定会发现民族院校的品牌元素在公众中的评价现状，并不令民院人满足，也不符合民族院校品牌质量本身的实际情况。从另一个角度来看，进进21世纪的今天，民族院校在五大品牌元素上所表现出来的低分值，在一定程度上给人一种偏离高校属性本质方向的感觉，这对于一个高校品牌而言，是非常严重的题目。假如民族院校不着手解决这些题目，意味着将在未来的发展中可能碰到巨大的品牌生存与发展的危机。出现这些题目的原因是多方面的，但来自于民族院校品牌传播策略上的题目，却是客观存在的主要原因之一。因此，本文从品牌营销传播理论的角度，探讨民族院校的品牌传播策略题目，试图从一个方面为民族院校的品牌提升提供参考意见，内容可能存在一些偏颇不足之处，还希看同行专家予以指正。

　　一、民族院校品牌营销传播特征及其原因分析

　　任何组织的品牌成长，都是通过对品牌信息的不断传播，日积月累逐渐形成的一种品牌文化。何谓品牌？品牌既是一个名称、符号、标记或者设计，或者它们的组合应用，其目的是借以辨认某个销售者或者某个产品或者劳务，并使之同竞争对手的产品或者劳务区别开来。 品牌也是一种关系承诺，是一种时尚文化；品牌还是一种契约，给消费者带来消费信心，减少消费风险。

　　民族院校的品牌成长题目，与其他的企业组织或者非企业组织的品牌成长道路，从普遍规律来看是基本一致的。就目前而论，民族院校的品牌正是处于“转型成长期”，同样需要品牌信息的不断传播，才能够通过品牌信息的累积增值逐渐达到所期待的品牌目标。“转型成长期”的含义，主要描述为：民族院校品牌从传统的“政治属性为主，教育属性为辅”的品牌属性，向真正意义上的高校品牌属性的转变，逐步融进到我国日益完善的市场经济之中，凭借品牌本身的核心属性参与市场竞争。事实上，很多民院人面对市场经济发展所带来的民族院校品牌属性的转型，从心理上预备不足，那种留念传统、漠视未来市场竞争的心态，将给民院人提出巨大的挑战。

　　民族院校品牌传播的题目，长期以来的行为特征主要表现为：

　　（1）思想信息传播的政治主流依靠性强的特征，很少系统而又主动地与学校品牌精神进行有机结合。

　　（2）媒介工具选择的单一性特征，很少进行系统化的媒介组合传播。

　　（3）宣传方式的随意性特征，很少出现有明确目标与具体计划的宣传方式。

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