国内市场，只要红火，就一定混乱，这是“中国市场的真理”，也是很多人无奈的事情，培训市场也一样。假如你问培训公司或培训讲师“什么是培训？”每个公司，每个讲师都会给出不同的答案。

　　到底什么是培训，培训对企业能有什么作用，培训讲师和大学教师、培训讲师和企业治理者有什么不同，这是每个热爱培训的人都关心的话题。

　　在我理解，所谓培训就是：培养一种学习的气氛，在这种气氛中进行练习。

　　它的侧重点是练习，所有练习以前的互动，都是展垫气氛的过程，最后通过练习，要学员带走东西。只有学员离开培训教室，带走了东西，技能得到了提升，有了思路，这样的培训才真正达到了练习的目的。所以说培训是侧重在练习方面，或者说“训以至用”。

　　大学教师，最熟悉的是理论，大学的学生也是来学习理论的，他们正好匹配。假如让一个实战专家给大学生上课，他们也会感爱好，但对他们没有用。反过来，大学教师给企业人上课时，也只能满足企业人拓展视野、增长知识的需求，很难提升他们的实战能力。除非象施炜、包政这样的“大师”级人物，他们做过多家公司的咨询顾问，已经把理论和实践打成了一片了，一般的大学教师没有这样的功力。

　　再来看其它企业有经验的治理者，他们对行业、对自己所在的企业非常熟悉，因此他们可以谈出很多“实战故事”，尤其是跨国公司的经理人，更是如此。课堂上学员可能会进迷，很感爱好，培训结束后，他会想：“可口可乐、宝洁的故事和我有什么关系呢？我来参加培训是要解决我的题目的，不是来听讲师从前的风光故事的。”终极也没有达到练习的效果。这些商战故事，学员可以在书上看到，为什么要花钱听他们讲呢？是不是太贵了？况且这些故事都是在特定环境下、特定人物、特定企业发生的特定故事，对开拓学员视野是有好处的，但不能帮他理清思路，解决题目。企业自己的治理者，他们经验丰富，对企业的情况非常了解，企业内部培训要以他们为主，这样的培训才更到位。但他们的时间有限，很难对理论进行系统的学习，在授课时，由于是“领导”，学员的学习心态将变化，很可能放不开，可能影响培训的效果。有了题目，也不好讲，可能影响对课程内容的吸收。

　　那么到底培训讲师是什么角色呢？我以为培训讲师是介于学校教师和企业治理者之间的角色，他有能力从理论中抽象出系统，也有能力帮助学员把实践经验总结，完成理论系统和学员零散经验的匹配，最后帮助学员系统地解决题目。也就是出经验、出思路、出手册，把解决题目的方法固化下来。

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