产生的！

纪律会扼杀孩子的天才?K

有的教育家常说，教育就是为了形成良好的习惯。这是极端错误的说法。塞

德尔兹认为，教育的目的不在于形成习惯，而是要经常防止习惯的固定化，这才

是教育最重要的课题。

然而，现行的教育是恰恰相反的。凡是遵守纪律的孩子，就被看成是好孩子，

享受各种优待；一旦孩子违反了什么纪律，不管是有心还是无意，一律视为大敌。

孰不知，一个合乎规范的孩子，可能就是一个完全丧失了创造力和想像力的孩子。

小塞德尔兹的舅舅是个生活刻板严谨的人，极有规律。但这么一个讲究纪律

的人，却有一个最调皮捣蛋的儿子彼特。

拆东西可算是彼特最大的爱好了，凡是让他感到好奇的东西，都逃不过被拆

的命运。无论父亲多少打骂，他的这个毛病始终也改不了。

还有一次，彼特竟然把一块金表给拆开了，这块表是彼特故去的爷爷留下来

的遗物，他父亲一直十分珍惜。现在这表被大卸八块，零件散落了一地。小塞德

尔兹的舅舅立即暴跳如雷，一耳光将儿子扇得坐在地上。

那天彼特抽抽咽咽地哭了很久。他一个人坐在门前的台阶上，已经不哭了，

可是眼睛里却充满了９岁的孩子不该有的忧郁神情。

第二天，彼特突然失踪了，原来他是跟着一个马戏团跑了。

直到他母亲哭得昏死过去，彼特才不情愿地回家了，这件事对他父亲的震动

非常大，他开始认真地对待儿子的天性，不再强求他非要与自己一样不可。这样

一来，他发现自己和儿子都变得轻松愉快了。

对于教育者最重要的是这样的认识：用烦琐而不必要的纪律使儿童的习惯固

定化，把孩子造就成一具具只会听话却不懂思考的机器，这是在教育中应该予以

坚决禁止的，这才是教育应遵循的最高纪律。

优异的品质是怎样形成的

塞德尔兹的朋友哈塞先生认为一个人的才能、智力以及品质都是与生俱来的。

而塞德尔兹却恰恰相反，他认为一个人的才能和品质大多是来自于这个人得到的

教育。

哈塞先生教育自己的儿子应该成为一个诚实、守本分的人，应该以一颗爱心

去对待别人。无论做什么事都要小心谨慎，不能冒没有意义的风险。

但塞德尔兹说：“诚实、守本分固然好，但我认为更重要的是培养孩子的个

性和智慧。孩子从生下来起，就开始受环境和周围人的影响。所谓近朱者赤，近

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