为员工塑造环境

　　20世纪初，泰勒的《科学治理》就试图把机器的一些主要特征运用到组织结构和治理当中往。这种“科学”方法在今天的很多组织仍然随处可见。却从来没有想过如作甚员工塑造一个激发他们创造力和积极性的工作环境。

　　为什么我们的员工真正的快乐在朋友、在家人那里，而且只有在他们放工后，在轻松、舒适的环境才能找到他们发挥潜能、焕发***的环境。

　　我们是到了应该检讨一下自己的时候了！

　　为了给员工一个能够发挥潜能、焕发***的环境，必须从企业员工身边的工作环境、学习环境、成长环境的塑造开始，并让员工主动参与到企业中往，产生与企业融为一体的感觉。

　　工作环境的塑造：在工作过程中营造出让员工间彼此尊重、融洽的氛围，并让员工在彼此的沟通和交流中建立起相互的信任，让员工彼此知道对方的优点和短处，能够有互补性，同时要不断地将企业所追求的和对员工的看法深进地进进到员工的脑海中往。

　　学习环境的塑造：要让员工能够很方便、快捷地获取他们工作中需要的信息，同时满足员工在成长过程中其它方面的学习需求，这需要相应的措施来治理，如图书室的建立，资料库的治理等。同时还要设立相应的培训机制，并根据企业的发展制订出相应的员工培训课程，并有针对性地对部分员工的弱点进行培训完善，使之更轻易地应对工作中的难点。

　　成长环境的塑造：为每一个员工的工作生涯做出规划，让每一个员工都看到自己成长方向和成长空间，从而调动员工的积极性。同时，在其间要进一步完善企业人才培养和塑造正确观念，并根据实际情况健全体制，努力使每一个员工的价值观与企业的价值观不断融合和升华，终极使之融为一体。

　　当然，我们还需要让员工具有参与的动力，需要建立授权、信任以及给他们个人成长和改变环境的能力的机制，让每个员工都拥有自己的梦想，这个梦想和企业是融为一体，在员工的脑海里形成一个清楚的图像，终极形成一个不断上升的“集体梦想”。

　　让员工成为神经元

　　我们知道，多数员工不是在一个知识平台上的互补，思考方式在基础层面上存在差异，而且他们纯粹基于知识上的学习，而不对知识进行整合并在企业中加以运用，使得这种学习的效果对企业的发展大打折扣。这样的学习依旧并未改变已有的局面，即只有少数人，也只能够由这些少数人作出思考决策，从而造成智力资源的极大浪费。

　　假如我们能够将每一个员工塑造成为企业的一个神经元，然后通过大脑联网，充分地调动和挖掘我们企业每一个员工的大脑共同思考决策，从而用多个大脑的思考来替换以往一个人的思考。

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