尤其日立着手开拓中国市场后，在人才培养中增设了中国语课程；由于知识产权题目受到关注，所以新近开设了知识产权的有关课程。从培养对象来看，日立公司留意到韩国等亚洲经济腾飞中国家重视年轻人培养的信息，根据日本年轻人个性化、价值观念多样化的倾向，正努力下功夫培养跨世纪人才，以增强企业的国际竞争力。

　　日立的经营是重视自主性的团体企业经营，日立的人才培养也由各个独立的培训机构承担，既有自主，又有协作，形成了日立公司一整套别具特色的人才培养系统。

　　日立公司在经营中非常重视研究开发，专业技术职员的智能开发和能力培养备受重视

　　日立公司采用团体制，由四个团体组成，各团体按利润中心制进行治理，自主独立、自主发展，于公司既属于团体，又对母公司的依存度较低，保持了企业的活力。固然日立公司的人才培养工作由总公司同一部署，同一指挥，但人才培养的实施工作则根据不同的种别、不同的层次，由不同的培训机构分担。如经营治理人才培训主要由日立综合研修所举办，专业技术职员培训主要由日立技术研修所、日立茨城产业专科学院以及日立京滨产业专科学院举办，生产技能培训主要由日立生产技能研修所举办。这些培训机构既自主努力，又共同合作，形成一套完善的人才培养体系，为日立公司确保人才、进步劳动生产率发挥了不可忽视的作用。

　　日立经营活动的特色之一就是进行广泛而深进的研究开发，研究开发的投进巨大，日立公司也因此获举世瞩目的发展。

　　日立公司研究开发的主体是有一支庞大的专业技术职员队伍。如何培养和使用这些人才，是日立公司的一个重要课题。

　　日立公司在对国内外人才进行充分研究之后发现：工程师的能力，只要“让他做他想干的事”，就会有很大的进步。所以日立公司为专业技术职员安排工作的方针是：按照本人的意愿，做想做的工作，往想往的地方，从录用专业技术职员的那天起，就“爱惜每个人，想办法培养、开发智能”。

　　日立公司通过研究，了解到“人有了目标，就有了精神”。所以，在专业技术职员的培训中，夸大让他们了解公司的的使命、经营方针以及各种制度，熟悉到个人的责任，自主自立，自我进步。鼓励专业技术职员根据经营环境的变化，主动学习，更新知识，启发思想，同时，对研究开发职员的学习和工作成绩及时给予评价。由于专业技术职员的培养受到重视，日立公司形成了他们引以为傲的技术传统和专业技术职员精神，从某种意义上说，这也是日立公司的一种企业精神。

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