设计任何一项绩效考核指标，都需至少解决三个题目：第一，考核的内容是什么？特别是考核的关键点（即“题眼”）是什么；第二，比较的范围是什么？就是拿谁和谁比第三，要达到什么目的？即追求什么效果。

　　考察员工能力，最常见的做法-考核内容是：以人为单位，比知识、经验、智力的“总拥有量”。比较范围是：在个体人之间；考核目的是：比出强者，显出弱者。这样的考核，可以概括为“工作能力拥有量的尽对值考核”。有三点特征显而易见：第一，它以“人人比较”为基本方法，以“标准人”为衡量标准，在员工中比较“能力拥有量的尽对值”；第二，它考核的是每位员工的“素质能力”，即并不针对具体岗位任职资格的泛能力；第三，它考核的是每一位任职者的“静态能力”即“潜伏能力”，对工作过程中表现出来的“显现能力”没有关注。结果比来比往，比出的强弱都与工作无关。

　　对于员工来说，这显然不公平。原因很明显：一位中专毕业生要想跟拥有博士学位的人在考核中达到同等水平，恐怕努力一辈子都有困难。这么考核，给中专生的感觉是怎么考怎么没戏，而给博士生的感觉是下半辈子不用费劲了。

　　对于企业来说，同样没有意义。道理很明确。评价跟工作绩效无关的高分者、低分者，不是绩效治理的内容。坦率地说，这种能力考核对企业的人力资源治理来说，没用。

　　那么，员工绩效创造能力究竟应当怎样考察呢？要点如下

　　要点1

　　关键是“岗位胜任度”

　　我们主张“岗位眼前，人人同等”，而不是把员工拉到一条水平线上，作能力拥有量的尽对值比较，而是把每个人都放在自己的岗位上，用岗位的任职资格作为标准，来衡量这个员工“胜任度”。

　　这种以人的能力与岗位任职资格相比的考核思路，其公平性主要体现在：假如这个人是中专毕业，那他任职的岗位也肯定是跟他中专毕业所把握的专业知识、所具备的能力相适应的岗位。以岗位的任职资格来比较，看他有什么能力上的缺点，帮他改正、进步。我们的追求是让每一个员工都能够胜任，而不是员工的“能力大排队”，比比“谁强谁弱”。

　　要点2

　　要和员工的“过往”比

　　我们主张“进步眼前，人人同等”不是把员工们拉到一条水平线上，而是用岗位的任职资格作为标准，衡量每个人“能力进步的速度和幅度”这种自己过往与自己现在相比的考核思路，其公平性主要体现在：只要你在不断进步，你就是好样的，不管你基础如何。你是高级职称，假如不进步，也照样能力考核分很低。以岗位的任职资格来比较，看他能力上的进步有多么快，能力上的进步有多么多。我们的追求是让每一个员工都能够尽早胜任，而不是静态的员工“能力大排队”。

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