第二，互联网培训能够及时的、低本钱的更新培训内容。随着人类社会的不断进步，知识更新的速度不断加快，今天的知识明天就有可能过期，所以培训的内容必须紧跟时代的节拍，否则培训就失往其原有的意义。但是更新课程要付出巨大的本钱，如重新印制教材、刻录光盘，而且，将更新后的教材和光盘发到世界各地受训者手中还将付出一定的时间和运输用度，而在互联网培训中，对互联网培训课程内容进行更新的本钱则少得多，课程设计者可直接在网上删除过期的内容，将更新后的内容传送到网上，受训者只需点几下鼠标就可以学习到更新后的内容。

　　第三，互联网培训能够进步学习效率。互联网培训课程中有着大量的声音、图片和影音文件，课程生动有趣，有利于进步受训者的学习效率。

　　第四，互联网培训便于受训者学习。在互联网培训课堂培训中，受训者不得不中断工作，集中一段时间进行脱产培训，这样多少会影响工作。而互联网培训则可使受训者在其时间表有空闲时，按照自己的进度在办公桌上接受培训。

　　第五，互联网培训能促进企业文化的良性改变，调动受训者的学习积极性，使整个企业变成一个学习型组织，紧跟最新的技术和市场变化。

　　由此，安德森发现，小众的产品也能同主流的产品一样，同？？零售业中销售量不佳的小众产品全部聚集在一个宽广的渠道平台上，将能够与已有的大型主流市场相匹敌，甚至超过大型的主流市场。

　　为此，长尾与在中国红透半边天的“蓝海战略”相比，对开辟一个更为宽广的新市场做出了更为精准的说明，而思科CEO约翰·钱伯斯以为，长尾是掀开了一个新贸易时代的序幕。但也有一部分并不是很熟悉，那就是长尾理论与培训的产业，特别是互联网培训产业的发展瓶颈和战略机遇。

　　互联网培训必须激活强有力的短头

　　事实证实，至今为止，大部分关于长尾的讨论都是基于和围绕着安德森先生最初的想法，把长尾理解为只是对二八定律的颠覆，假如真是这样，那样的论断显然是过于简单了。比如，长尾尽不意味着仅仅是把众多分散的利基市场聚合为一个大尾巴，而是还需要一个坚强有力的头部，以及头部与尾巴之间的有效联系。这一观点往往被投资者忽视了。长尾理论创立者安德森本人也曾提到：“没有头只有尾巴，在吸引消费者时就会显得杂乱和无序；人们需要一个亲切的开端，然后通过信任的推荐，往浏览不熟悉的地方。”这一观点往往在国内的传播中被忽视了。实在，长尾理论本身最大的硬伤在于仅仅有效地解释说明了成功者以所以成功的表现，却没有告诉我们成功的方法。

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