二、调研
在活动的前期，尚未到达实践地时，我们通过已获得的第二手资料，将会提出种种看法与建议，这些不成熟的看法和建议，只有通过实地调研才可能发挥实际效果。调研更是我们了解原先获得的第二手资料所不能了解到的诸多信息的有效手段。同时调研也不仅仅是信息的获取，调研还是宣传工作的深入与思想碰撞的过程。

第二节 进程
“与湿地交流”作为主题贯穿本活动的始终，它包括：走向湿地，融入湿地，思考湿地三个板块。
一、走近湿地——培训
主要内容：培训大学生。培训的具体内容有自然知识与经济理论以及实践技巧方面。
自然知识：
（1）湿地的涵义、对人类的重要作用等；
（2）各地湿地保护工作进展状况；
（3）鄱阳湖区湿地及其保护的概况。
经济理论：
（1）可持续发展的基本理论；
（2）鄱阳湖区的经济概况。
实践技巧：
（1）鄱阳湖区的民风民俗；
（2）交流、沟通的基本技术。
重要意义：走近湿地——培训是整个活动实质阶段的开始。它为后期各项活动的开展作思想、人员素质方面的准备。它是“与湿地交流”的开始，是获取最基本的第二手资料的过程。同时也是实践成员之间相互了解磨合的过程。它是关系到后期活动开展是否顺利，效果是否有效的一个重要前提。
二、融入湿地——交流
主要内容：交流。包括：向当地居民、政府了解情况，在湿地地区开展宣传两部分。
△ 向当地居民、政府了解情况：
（1）居民及政府关于湿地保护的认识；
（2）湿地地区居民的日常生活状况（饮食、居住、卫生、健康、文化等）；
（3）湿地地区居民的政治生活状况（公务的透明程度、公务的参与程度，民主程度、平等意识等）。
（4）湿地地区居民的经济状况（主要收入来源、收入水平、物价水平、消费结构、贫富差距、融资集资的方式、市场化程度，新近期关注的经济增长点）；
（5）政府在实施可持续发展方面所做的工作情况（所做努力、项目状况、存在问题、主要障碍）；
（6）了解相关替代产业的项目实施可行性（堤垸季节性商品蔬菜和水生经济作物生产项目、季节性草地畜牧业、种草养畜禽模式）；
（7）调查有关经济环境建设设想的可行性（“金融自助餐”、建立农户组合体、建立市场流通组织）。
△ 在湿地地区开展宣传
宣传对象：当地居民（尤其是希望小学的老师学生、农民培训中心的青年农民）、政府。
宣传内容：
以保护湿地为主题的：湿地的功能与效益湿地保护的紧迫性、必要性保护湿地的方法、方式，血吸虫疾病的预防知识。
以经济发展为主题的：市场运作理论，可发展的替代产业，融资集资方式。

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