没有一种方法能在不同环境中同样有效。因此，MBA的学习必须知道在什么环境中，哪种行为策略较为有效，并在小心考察环境和时势后，作出合适的行动。古代管理学家管仲把这个道理说得很清楚：??
　　“夫神圣，视天下之形，知晓动静之时；视先后之称，知祸福之门。”(《管子·霸言》)??
　　精明的企业家，能考察天下形势，知晓动与静的时机；根据先后权宜，制订趋吉避凶的行动策略。譬如，在战争中，参战国多，最后参战的国家在其他参战国疲于奔命之际，养精蓄锐，当其他国家筋疲力竭时，再举事称霸，霸业成功的机会便高。当参战国少，先举事者往往能夺得先手。在第二次世界大战中，列国争霸；美国后发而先至，印证了管子的智慧。??
　　管子和孙子的理论基于长期的军事实践。而现代的管理学研究则通过系统的分析，总结出环境与行动策略的适应上的关系。??
　　在MBA多元才能的训练中，灵活应变的能力是最重要的。灵活应变是指能够因应各种环境及状况而作适当的调适，同时还能充分掌握自我，沉着而不失理智。培养应变能力，随时准备行动，把握机会或解决问题，可以帮助你变得更果断。
　　?チ榛钣Ρ淠芰?建立在对环境敏锐的观察和对应变策略的处境性的认识。??
　　心理学家称处境性的认识为见识，并将见识和学识分别开来。见识和学识不同。学识可以从书本上、课堂中获得，但见识则是经一事，长一智，从经验中汇聚而成的。一个读破万卷书的人，可以将他所学的东西如数家珍地讲出来；但一个经验老到的人，却往往不能讲清楚他的见识背后的理论。学识的理论性强，但实用性低。而见识则源于生活，所以针对性强，实用性高。研究显示，要争取成为一个真正的通才，除了博大精深的学识外，还要具备广博的见识。前些时，不是有一位在经济学上取得诺贝尔奖的教授，创办了一家投资公司，后因投资不善使公司倒闭了，结果让学坛尴尬不已吗???
　　见识的基本形式是：在某种情况下，采用某种行动。例如，“达则兼济天下，穷则独善其身。"又例如，当可以控制事情结果时，便监察环境的危险信息，不然的话，便不去理会这些信息。??
　　刚加入商业机构的管理人员，越能掌握有经验的管理人员多年累积的见识，便越会在商业中获得更大的成就。例如，他们的薪酬、加薪率、管理表现和营业额均会比没有见识的同事高。??
　　见识是汇聚得来，不能单从书本中获得。因此，古人读万卷书，行万里路，同时拓宽学识和见识。因此，要提高和增加才能，使自己成为一个通才，便不能将学习限制在课本知识上。近年，国内有些MBA教育工作者很努力地将生活融入课堂学习中，将生活中遇到的难题带进课堂里，令学生体会到课本知识的实用性。这是很值得鼓励的发展方向。可是，除此之外，教师也要鼓励学生在生活中学习，令他们体会到课本知识的不足，使他们在生活中学习到课本知识以外较具处境性的见识。

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