期就开始教语言是可行的。斯托夫人在她的女儿出生不久就开始和她说话。不过，
她用的语言可不是一般母亲常用的那种语言。
我们经常看到有一些受过较高教育的人，他们不仅发音不准，而且语法也多
有错误。这就是幼年不良教育的后果。斯托夫人写道：从女儿刚出生起，我就注
意对她说话尽量准确，尽力排斥不完整的语言；虽然这样，我还是觉得俗语很重
要，因为有时候，只有利用俗语才能够使意思表达得完美。排斥俗语会使人落后
于生活。尽管这样，我无论如何是不会教孩子不完整的语言。在我的女儿还不满
１岁的时候，有一次，有人对她说“维尼雷特，把你的汪汪给我看看。”她马上
纠正说：“不是汪汪，是我的狗。”这使那位朋友大为吃惊。
斯托夫人的教育是按照威特父亲试验进行的，在女儿还很小的时候，她就经
常抱着她走动，将屋里的东西指给她看，同时准确地说出它们的名字。这是一把
椅子，那是一个书橱。她就是这样教育女儿，到她一周岁时就完全会说话了，谁
见了都觉得奇怪。由
力，所以他在对女儿谈话时，非常注意发音、词句和语法的准确性。孩子的语言
教育，重点在于听和说，而不应采用教文法的办法。其实文法在语言学习中并非
很重要，尤其对于孩子来说更是如此。赫伯特。斯宾塞在１０岁以前就没有受到
过文法教育。在女儿８岁之前，斯托夫人也没有教过她文法。小孩子总是说个没
完，常常一个人把某个新奇的词汇反复说着玩。斯托夫人于是尽量利用这个特点，
精心挑选一些词汇把那些孩子喜欢的故事用它们来组成短文，以便女儿记住。这
样她的女儿不仅很快就记住了，而且常常兴趣盎然地复述它们。
再后来，斯托夫人又把这些小文章翻译成外国语，让女儿熟悉它们，这个目
标很快就达到了。按照她的理解，５岁以前这个时期在人的一生中最具有语言才
能。
斯托夫人认为有必要尽早为女儿打下一门外语基础，于是要求女儿背诵《艾
丽依斯》。不过，在她还没有准确地掌握英语之前，并不打算教她外语。有一个
语言学家认为，孩子可以同时学习两三国语言。但是根据她的试验，这样做使孩
子难以掌握好任何一种语言，并且会给他们带来苦恼。
当维尼雷特已经熟练掌握了英语后，斯托夫人开始教她西班牙语，仍然是先
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