为这一点对年轻的父母很有参考价值，孩子在学校里成绩不好的一个主要原因，

就是语言上有障碍。

威特能用德语自由阅读后，又立即开始学法语。当时他才６岁，只花了一年

的时间，就可自由阅读各种法文书籍了。之所以学得这样快，是因为他有非常丰

富的德语知识。按照惯例，孩子学习外语一般都先从拉丁语学起。但老威特觉得

这样做过于勉强。

小威特７岁时，老威特经常带他去参加莱比锡音乐会。有一次中场休息时，

威特看着印有歌词的小册子问父亲：“爸爸，这是拉丁语。”老威特说：“不错，

你想想看，它是什么意思。”于是威特从法语和意大利语进行类推，基本上明白

了大意。他说：“既然拉丁语这么容易，我为什么不早点学呢？”这时，老威特

觉得条件已成熟，才开始教他拉丁语，结果威特只用了９个月就学会了。接下来

威特开始学英语，学完英语又学希腊语，英语用了３个月，希腊语用了６个月。

威特８岁时，已经可以阅读荷马、波鲁塔柯、维吉尔、西塞罗、奥西安、费奈隆、

弗罗里安、梅塔斯塔西、席勒等德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文学家

的著作了。

普通孩子也能具备的才能

可以说，只要能尽早开始适当的教育，不使孩子们的潜能衰减，那么，普通

孩子也完全可以具备这种才能。但是，在老威特的教育理论已经产生了１００多

年后的今天，我们一方面不在孩子们应该受教育的时候去教育他们，致使他们的

潜能日渐衰减；另一方面却又埋怨自己的孩子成绩不好。有的家长甚至在学年结

束时买了很多礼物去教师家里请求“多关照”，别让孩子留级。每当我见到这样

的父母，总不免为他们的舐犊之情所感动，同时也可怜他们的无知。让本应留级

的孩子勉强升级，对孩子是有害无益的。如果他们真爱自己的孩子，那就应该把

心思花在了解孩子的心理和对孩子的教育上。卡尔。威特在教授外语方面值得我

们注意的几个问题：１。他认为学习外语与其背不如练。２。孩子们对故事是百

听不厌的。

有些读者也许会问，要那么小的孩子学那么多的东西，他受得了吗？用他父

亲的话说，小威特坐在书桌前的时间比任何一个孩子都少。他有大量的时间来尽

情地玩耍和运动，可以说，他是一个非常健康活泼的孩子。在学习方面，他除了

学外语，还轻松地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等。

能够让孩子轻松愉快地学到如此丰富的知识，老威特一定有他非常独特的教

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